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            《青年报》:信以载道,复旦老传授开启教书育人的“第二讲堂”
            40多年他给门生写了千封信

            作者:刘昕璐来源:《青年报》2019年6月27日来源:澳门太阳城app下载 宣布光阴: 2019-07-10

            叶老习惯了和门生书信交换

            在被互联网裹挟的信息世界里,信笺的味道你还记得吗?

            整整一千封,这是叶春华老师写给门生的信件数目。每一年,叶春华老师家中来访的客人,至多的是门生;收到的信件中,至多的是门生;逢年过节,赠贺卡送祝福的还是门生。“文以载道”,信亦载道。如果说,讲堂是教师传道授业的主阵地,那么,信笺已然成叶春华教书育人的“第二讲堂”,亦是教书育人的珍贵书札。26日,在复旦大学消息学院90周年院庆行将到来之际,复旦消息学院名师叶春华传授与门生的书信选编《千封信笺载师道》由国民日报出版社出版,并在复旦消息学院举行首发式。

            叶春华老师写给门生的信,均按照光阴和姓名分门别类归进分歧色彩的文件夹里,有些信纸已然发黄。打开此中几封,字数少的几百字,多则四五千字。虽是手写,却也整齐划一,少有修改的痕迹。

            这些信中,有些是回答门生提出的疑难成就,有些则是为他咱们所写的文章及编排的版面提意见。回信时,叶老师时常会先打底稿,再反复修改。一次写不完的信件,就分几天写。有些信件明明写完了,隔几天又想到什么新的内容,便从新誊抄一遍弥补进去。

            他已经4次去信,为一名毕业生所办的一个专题版面出策划策,手稿逾两万字;他也亲手替门生整理素材,将万字的办报心得装订成册;他与求知若渴的姐妹,和她咱们身为矿工的父亲长期坚持着书信往来,勉励姐妹身处陋室,志在四方;他还不忘奋战在一线的猫耳洞战士,为他咱们寄去了自己和爱人撰写的《消息业务根底》教材,帮助战士咱们撰写烽火中的豪杰事迹……

            像如许的信,有千封之多。一千封信,无法一并解释。但字里行间无一不透着一名师长放不下的惦念、忍不住的关怀、心比心的思忖。叶春华传授的品格和他的那份身体力行,犹如一股清流汇入校园,温润滋养了莘莘学子。

            叶春华深知,有太多的门生,等待着有人去发现、去种植,指引其途径。因此,他从不吝惜给任何一名乐意认真进修的门生,最热切、最善意的帮助。
            对此,叶春华老师的夫人连金禾感叹,回眸老师叶春华与门生通讯的前前后后,那情景犹如一个个难忘的电影镜头,不时在脑海里滚动播放。“在复旦大学消息学院长达40多年的执教生涯里,他收到门生的来信多,回信也多。但他究竟给门生写了多少信,我到2007年年末才知道。记得那年冬天的一个下昼,咱咱们正坐在沙发上收看电视转播的足球比赛,他突然神秘兮兮地给我出了一道考题:‘你猜猜,我40多年来一共给门生写了多少信?’我连猜了三次,他都说不对。后来,他伸出食指说:‘一千封啦!’”无穷喜悦之情写在脸上。

            连金禾说:“凡是收到的信,不论是在校生、毕业生,还是消息一线的记者编辑、消息爱好者,抑或是中学母校的小校友和门生家长写的,他都妥为保留。他通常是摊开信笺,用回形针把信封和信夹在一路。有些信他认为非分特别有意义的,会在信封上画个五角星,或打个勾,有的还写了内容提要。凡是写过回信的,他就在信封上注明某年某月某日已复,有些还留有底稿或复印件。打开这些尘封已久的信件,信纸已泛黄变脆,有些回形针已是锈迹斑斑。”

            曾有人问起,叶老师为什么要给门生写那么多信?连金禾根据对他几十年的观察和了解,归纳出三个原因:把师生通讯看做是师生交换和互动的一个重要途径;把师生通讯作为增进师生情谊、树立师友情的一个重要载体;把通讯当作为宽大消息爱好者、报社记者编辑、中门生等供给帮助和效劳的一座桥梁。

            信札里的故事

            茶叶蛋里的师友情

            1984年4月1日,叶老师不会忘记那一顿午餐。那顿午餐永久烙在了脑海里。在40多年漫漫执教光阴里,也是门生用爱,感动和勉励着叶老师的40年。
            那年春天,应安徽大学约请,叶老师为其时的消息毕业班上课。这个班较为特别,同学皆是从高考落榜的门生中择优录取的。自卑与低人一等的生理阴霾,萦绕在门生心头。

            叶老师与一名青年教师搭档,卖力给同学上《报纸编辑》课。课毕,叶老师合上讲义准备离开,却发现同学咱们都坐着没动,也没有人走出教室。

            本来那天,是叶老师末了一次给消息班上课,第二天一早他就要回上海。叶老师心里明白,对付那个班的同学来说,这一别,或许便是永久。

            感动,不舍,甚至另有些歉意,复杂而细腻的情绪交织在一路:如果能再多教些东西给他咱们就好了,如果能再多些光阴陪伴就好了。

            晚上9点,叶老师回到接待所。传达室的同志奉告他,有位门生来找过他,还留下了一个蓝色的小包。叶老师接过小包,里面是一个用厚报纸包裹的塑料袋。袋里装着10枚刚煮好的茶叶蛋,还冒着热气。小包里有一封信,是一名门生所写:

            “你带给咱咱们的是一把开锁的钥匙;一颗朴拙的心;一种崇高的师爱。所以你博得咱咱们同等的尊重。咱咱们班在黉舍是个遭人贬低、辱骂的个人……而你和其余来兼课的外校老师,却如许热忱地勉励咱咱们去斗争、去拼搏,这能不使咱咱们震动吗?来日诰日上午咱咱们还要上课,不能给你送行,请你原谅。但来日诰日早晨八点钟的时候,咱咱们将用咱咱们的心为你送行。所送之物,代表一个门生的小小心意,用它作一顿旅途中餐吧!”

            (门生,写于1984年3月31日)

            门生发展路上的伯乐

            在叶春华老师83岁到来之际,他提笔给门生李蓉写了一封分外的信。这封信里,附着一份手抄资料。

            一连3天,叶老师伏在案头,一副老花眼镜、一支钢笔,将5页草稿中的潦草字和杂乱符号等一一辨认、更正、誊抄。

            就如许,一份21年前记载着叶老师与门生李蓉探究业务的旧札记,被从新唤醒。这份资料,不只梳理归纳了昔时,叶老师对门生李蓉评报札记的详细点评,亦忠实记载了一名教师对爱徒近乎苛刻的消息实务训练。

            门生期间,李蓉作为班上的尖子生,深得叶老师器重。在他的构造下,李蓉成为“三人评报小组”中的一员。评报小组由叶老师亲手组建,重要任务是点评《国民日报》《束缚日报》《文汇报》等大报报导,撰写读报笔记。

            门生写,老师评。叶春华老师是李蓉人生发展路途上,不行或缺的一名“伯乐”。现任上海文化广播影视集团副总裁的李蓉,曾在毕业之际深情回忆了这段难忘的阅历:

            “四年来,复旦最值得我留恋的便是与您的这份浓浓的师生情谊。您对我一生的影响不是用言语可以或许表达的。深深地敬重您,因为您让我真正明白了做人之道;深深地祝福您,因为您是最值得门生为您祝福的。不管我走到哪里,都不会忘记在心底里说:谢谢您,叶老师。”

            (李蓉,写于1993年6月)

            人物简介

            叶春华,1929年出身,浙江黄岩人。1951年考入上海复旦大学消息系,1955年毕业即留校任教,前后40年。曾任消息系副主任、消息学院消息系主任等职务。

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